el programa de educacion temprana de 3 a 9 años llamado chicago centers recogen y analizan los estudios de evaluacion de dicho, programa desde una prespectiva mas alta. aqui en este articulo nos plantean que este programa tiene dicho proposito es cual es duradero,
que el cual dura asta los 24 años,hasta ahora se an examinado 2 programas por una parte los dos los 2 estudios de fundacion, el primer programa es prescolar de tipo remediario y el segundo se encuentra mediante los programas, preventivos ya que comenzaban a los cero años de los niños....
lunes, 29 de septiembre de 2008
lunes, 22 de septiembre de 2008
TAREAS DE LA EDUCACION EN LA CULTURA DIGITAL
VIGILANCIA PEDAGOGICA CONTRA EL FETICHISMO TECNOLOGICO......
permite responder a las urgencias pedagogicas suscritas por nueva tecnologia y avances cientificos y ay que sustraer a ciertos imposibilidades ideologicas ya muy asentados en guardia respecto a ellos. La informacion es presentada como la base del pensamiento mientras que en realidad la mente de los seres humanos piensa atraves de ideas y no de informacion y las ideas se catalogan como patrones integrados que no se derivan de la informacion.
ES cierto que son criticos con la tecnofilia y nos invitan a que tambien nosotros lo seamos pues esta cubre nuestra cultura y afecta a las practicas EDUCATIVAS. el dialogo humano libre moviendose al compas de la agilidad de la mente es la esencia de la educacion.
POLITICAS EDUCATIVAS. no nos ase falta ni mucho menos ser "tecnofobos"para abordar suficientes cautelas, criticas y la problematica de la educacion en ls incipiente cultura digital.
INFORMACION Y SABERES EN UNA CULTURA. analisis de la llamada sociedad de la informacion vienen a coincidir en el vertigo que produce la informacion abromada.
CONCLUCIO...... Puedo comentar que todos los articulos son muy buenos por que solo abla acerca de la tecnologia y de la educacion y pues yo creo que no hay nada mejor que estos art para asi comentar y dar ideas sobre ello y que el tema de la tecnofilia es demasiado padre e interesante y les dejo de tarea que es tecnofilia" GRACIAS" POr leer el articulo...........
permite responder a las urgencias pedagogicas suscritas por nueva tecnologia y avances cientificos y ay que sustraer a ciertos imposibilidades ideologicas ya muy asentados en guardia respecto a ellos. La informacion es presentada como la base del pensamiento mientras que en realidad la mente de los seres humanos piensa atraves de ideas y no de informacion y las ideas se catalogan como patrones integrados que no se derivan de la informacion.
ES cierto que son criticos con la tecnofilia y nos invitan a que tambien nosotros lo seamos pues esta cubre nuestra cultura y afecta a las practicas EDUCATIVAS. el dialogo humano libre moviendose al compas de la agilidad de la mente es la esencia de la educacion.
POLITICAS EDUCATIVAS. no nos ase falta ni mucho menos ser "tecnofobos"para abordar suficientes cautelas, criticas y la problematica de la educacion en ls incipiente cultura digital.
INFORMACION Y SABERES EN UNA CULTURA. analisis de la llamada sociedad de la informacion vienen a coincidir en el vertigo que produce la informacion abromada.
CONCLUCIO...... Puedo comentar que todos los articulos son muy buenos por que solo abla acerca de la tecnologia y de la educacion y pues yo creo que no hay nada mejor que estos art para asi comentar y dar ideas sobre ello y que el tema de la tecnofilia es demasiado padre e interesante y les dejo de tarea que es tecnofilia" GRACIAS" POr leer el articulo...........
jueves, 18 de septiembre de 2008
LA EDUCACION COMO BASE DEL DESAROLLO DEL SER HUMANO
la educacion es la base del desarollo del ser humano y otros autores de manera analoga le an llamado modelo centrado en los tipos de competencia de los estudiantes, el aprendizaje en este modelo wes la dispocision a adquirir y esto propone una tendencia razonable. El objetivo central de los modelos educativos actuales no es la enseñansa como tal sino el aprendizaje.
Este es un modelo educativo flexible, se resalta su
centro en el aprendizaje. Tiene la siguiente estructura, y
las posibilidades de cada estudiante están en función de
su evaluación: ingreso inmediato al ciclo básico (primeros
semestres de la carrera que eligieron); la incorporación
secuencial a algunos módulos o todos los módulos de los
talleres, o a una agenda de estudios que incluya talleres
del programa de integración y cursos de ciclo básico. Los
talleres tienen distintos niveles, y el acceso, a unos u otros,
depende del resultado de la evaluación. Los estudiantes
con mejor preparación inicial pueden entrar directamente
a grados superiores.
CONCLUCION. opino que el aprendizaje de hoy en dia es es la mayor fuente de enrequesimiento y para salir adelante tienes que tener conocimientos extras..
Este es un modelo educativo flexible, se resalta su
centro en el aprendizaje. Tiene la siguiente estructura, y
las posibilidades de cada estudiante están en función de
su evaluación: ingreso inmediato al ciclo básico (primeros
semestres de la carrera que eligieron); la incorporación
secuencial a algunos módulos o todos los módulos de los
talleres, o a una agenda de estudios que incluya talleres
del programa de integración y cursos de ciclo básico. Los
talleres tienen distintos niveles, y el acceso, a unos u otros,
depende del resultado de la evaluación. Los estudiantes
con mejor preparación inicial pueden entrar directamente
a grados superiores.
CONCLUCION. opino que el aprendizaje de hoy en dia es es la mayor fuente de enrequesimiento y para salir adelante tienes que tener conocimientos extras..
lunes, 8 de septiembre de 2008
khun y el aprendisaje
histoKuhn y el Aprendizaje del evolucionismo biológico
El articulo trata sobre las dificultades que existen en el aprendizaje a nivel universitario de la teoría de la evolución. La autora ofrece posibilidades didácticas para lograr dicho aprendizaje desde la perspectiva del modelo historiográfico de Thomas Kuhn.
También destaca la importancia del evolucionismo en el contexto de la biología moderna y señala las dificultades que existen en su aprendizaje.
En torno del tema de incorensulabilidad de las teorías científicas khun (1989) plantea que dos teorías son incumensurables cuando se articulan en lenguajes que no son totalmente traducidos entre si en este sentido la analogía entre científicos y aprendices pueden utilizarse para comprender como los seres humanos accedemos al conocimiento.
Khun señalo el hecho de que pueden existir teorías que hablan de lo mismos por medio del uso de términos interducibles.
CONCLUCION
Desde mi punto de vista creo que este tema es complicado y por ello ofrecen posibilidades mas fáciles del aprendizaje para que estas teorías sean un éxito a nivel universitario.riográfico de Thomas Kuhn.
El articulo trata sobre las dificultades que existen en el aprendizaje a nivel universitario de la teoría de la evolución. La autora ofrece posibilidades didácticas para lograr dicho aprendizaje desde la perspectiva del modelo historiográfico de Thomas Kuhn.
También destaca la importancia del evolucionismo en el contexto de la biología moderna y señala las dificultades que existen en su aprendizaje.
En torno del tema de incorensulabilidad de las teorías científicas khun (1989) plantea que dos teorías son incumensurables cuando se articulan en lenguajes que no son totalmente traducidos entre si en este sentido la analogía entre científicos y aprendices pueden utilizarse para comprender como los seres humanos accedemos al conocimiento.
Khun señalo el hecho de que pueden existir teorías que hablan de lo mismos por medio del uso de términos interducibles.
CONCLUCION
Desde mi punto de vista creo que este tema es complicado y por ello ofrecen posibilidades mas fáciles del aprendizaje para que estas teorías sean un éxito a nivel universitario.riográfico de Thomas Kuhn.
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